​

                        СХВАЛЕНО :                                                                         ЗАТВЕРДЖЕНО:

                педагогічною радою ЗДО                                                     Наказ ЗДО

                протокол №1 від 26. 08.2021                                                від 26.08.2021

                завідувач ЗДО №90

                                                                                                                 ___________К.П.Оснач

                            

Освітня програма

комунального дошкільного навчального закладу

комбінованого типу «Ясла-садок  №90 «Калинка»

Маріупольської міської ради Донецької області

на 2021-2023 роки

   ЗМІСТ

 

   Вступ. 

   Загальні відомості                                                                                                        -  3 -

   Пріоритетні напрямки роботи                                                                                     - 4 -

   Мета, завдання програми                                                                                             - 5 -

   

Розділ І.

1. 1.Загальний обсяг навантаження та очікуванні результати навчання                  -  5 –

          Комплексні та парціальні програми                                                                   -  6 –

1. 2.Пріоритетні напрямами роботи                                                                             -  7 –

1.3     Освітня робота в інклюзивних групах                                                               -  8 –

1.4.    Розподіл занять на тиждень                                                                                 -  9 –

1.5.    Форми організації діяльності дітей                                                                     - 10 -

Розділ ІІ.                                                                                                

2. 1.   Робота творчих груп                                                                                              - 10 -

2 .2.   Форми методичної роботи для педагогів груп з вадами розвитку                    - 11-

2 .3.   Перспективний педагогічний досвід                                                                    -12 -

Розділ ІІІ.

3.1.    Форми організації освітнього процесу.                                                               - 14 -

3.2.    Різні види діяльності                                                                                             -15 -

3.3     Навчальне навантаження                                                                                      -16 -

3.4     Організація дистанційного навчання                                                                   -17-     

Розділ ІV.

4.1.    Перспективний план роботи з батьками на 2020-2021 рік                                -17-

4.2.    Наступність в роботі ДНЗ та початкової школи                                                  -20 -

4.3.    Медико-педагогічний контроль                                                                            -22-

4.4.    Робота з дітьми, які не відвідують дошкільний заклад                                      -23-

4.5.    Робота з батьками майбутніх першокласників                                                    -23-

4.6.    Робота з  обдарованими дітьми                                                                             -24-

4.7.    Співробітництво з громадськістю                                                                                                                                                                                                                                                         Вступ

        Програма розроблена відповідно до вимог Законів України «Про освіту», «Про дошкільну освіту», «Про забезпечення функціонуваннякраїнської мови як державної», Базового компонента дошкільної освіти  (нова редакція) та Концепції Нової української школи.

 1.1.      Освітня діяльність в дошкільному навчальному закладі у 2020/2021 навчальному році буде організована відповідно до Законів України «Про освіту», «Про дошкільну освіту», Указу Президента України від 13.10.2015 №580/2015 «Про стратегію національно-патріотичного виховання дітей та молоді на 2016-2020 роки», Базового компоненту дошкільної освіти (нова редакція), Концепції національно-патріотичного виховання дітей та молоді (затверджено наказом МОН України від 16.06.2015 №641), Положення про дошкільний навчальний заклад (затверджено постановою Кабінету Міністрів України від 20.03.2003 №305), Санітарного регламенту для дошкільних навчальних закладів (затверджено наказом Міністерства охорони здоров’я України від 24.03.2016 №234), Гранично допустимого навантаження на дитину у дошкільних навчальних закладах різних типів та форм власності (затверджено наказом МОН України від 20.04.2015 №446), листів Міністерства освіти і науки:  «Організація роботи в дошкільних навчальних закладах у літній період» (від 16.03.2012 №1/9‑198), «Про організацію фізкультурно-оздоровчої роботи в дошкільних навчальних закладах у літній період» (від 28.05.2012 №1/9-413), «Про розроблення програм для дошкільної освіти» (від 28.02.2013 №1/9-152), «Щодо вирішення окремих питань діяльності керівників гуртків дошкільних навчальних закладів» (18.09.2014 №1/9-473), «Щодо організації роботи з музичного виховання дітей у дошкільних навчальних закладах» (від 02.09.2016 №1/9-454), «Організація фізкультурно-оздоровчої роботи в дошкільних навчальних закладах» (від 02.09.2016 №1/9-456), «Про організацію національно-патріотичного виховання у дошкільних навчальних закладах» (від 25.07.2016 №1/9-396), «Щодо організації взаємодії закладів дошкільної освіти з батьками вихованців» (від 11.10.2017 №1/9-546), «Щодо забезпечення наступності дошкільної та початкової освіти» (від 19.04.2018 №1/9‑249), «Щодо організації діяльності закладів освіти, що забезпечують здобуття дошкільної освіти у 2019/2020 навчальному році» (від 02.07.2019 № 1/9-419), «Про переліки навчальної літератури, рекомендованої Міністерством освіти і науки України для використання у закладах освіти у 2019/2020 навчальному році» ( від 10.06.2019 № 1/9-365), «Щодо організації діяльності інклюзивних груп у дошкільних навчальних закладах»  ( від12.10.2015 №1/9-487), «Щодо організації інклюзивного навчання у закладах освіти у 2019/2020 н. р» (від 26.06.2019 № 1/9-409), «Щодо організації роботи та дотримання вимог з питань охорони праці та безпеки життєдіяльності у закладах дошкільної освіти» (від 14.02.2019 №1/11-1491), власного статуту та інших нормативно-правових документів в сфері освіти.

     Дошкільний навчальний заклад «Ясла-садок №90 комбінованого типу здійснює освітньо-виховний процес  за такими пріоритетними напрямами:

   - гуманітарним,

   - художньо-естететичним

   - фізкультурно-оздоровчим.

Навчальний рік у закладі починається 1 вересня і закінчується 31 травня наступного року, літній оздоровчий період – з 1 червня по 31 серпня.

У дошкільному навчальному закладі встановлено 5-денний навчальний тиждень. Заклад працює з 6.00 до 18.00.

Враховуючи підсумки освітньої діяльності за минулий навчальний рік педагогічний колектив закладу дошкільної освіти продовжує спрямовувати свою діяльність у наступному році на вирішення проблеми:

«Підвищення результативності освітнього процесу з метою ефективності впливу роботи дошкільного закладу на розвиток особистості дитини».

 

1.2. Пріоритетні напрямки роботи

1. Продовжувати пошук оптимальних шляхів підвищення якості освітнього процесу у всіх  видах оздоровчої, пізнавальної і творчої діяльності.

2. Створення безпечного інклюзивного, освітнього середовища в дошкільному закладі.

3. Забезпечити наступність в реалізації завдань патріотичного, правового, духовного, трудового виховання між дошкільною і початковою ланками освіти.

Мета освітньої програми:

Створення інтегрованої освіти, що реалізує право кожної дитини на якісну і доступну освіту, яка забезпечує організацію життєдіяльності в межах вікової компетентності дітей від 1 до 6(7) років із поступовим ускладненням змістовної наповнюваності на кожному віковому періоді.

Основні завдання програми:

- створення належних умов для функціонування освітнього закладу, який забезпечує розвиток, виховання і навчання дитини, реалізацію інтелектуальних, культурних, творчих можливостей дошкільників;

- підвищення ефективності фізкультурно-оздоровчої роботи;

- забезпечення безпечних умов навчання і виховання дошкільників;

- здійснення особистісно-орієнтованого підходу у становленні цілісної особистості дошкільника шляхом використання освітніх технологій та методик;

- удосконалення професійної компетентності педагогів як в умовах дошкільного закладу, так і в системі підвищення кваліфікації;

- підвищення якості, доступності та ефективності освітнього процесу завдяки використання в освітньому процесі ІКТ;

- оптимізація роботи з батьківською громадськістю;

- модернізація матеріально-технічної бази дошкільного закладу.

Структура програми - визначення освітніх ліній відповідно до Базового компонента дошкільної освіти, визначення загального обсягу навантаження на кожний вік дитини: ранній вік (третій рік життя), молодший вік (четвертий рік життя), середній вік (п’ятий рік життя), старший дошкільний вік (шостий рік життя). Кожна освітня лінія програми завершується показниками компетентності.

Розділ 1

Загальний обсяг навантаження та очікуванні результати навчання

1.1 У дошкільному закладі функціонує 8 груп:

      3спеціалізовані, 3 інклюзивні групи, 2 групи раннього віку.

     1 ясельна група (від 1 до 2 років) 

     1 ясельна група (від 2 до 4 років)

     3 ріізновікові групи (від 3  до 6(7) років) – інклюзивні

     3 ріізновікові групи (від 3  до 6(7) років) – спеціальні для дітей з

    ДЦП та ЗПР.

         Заклад реалізує різні форми охоплення дошкільною освітою дітей мікрорайону: групи повного дня, соціально-педагогічного патронату, забезпечує роботу консультаційного центру.      У освітньому процесі закладу реалізується зміст інваріантної та варіативної складової Базового компоненту дошкільної освіти за комплексними та парціальними програмами.

      Інваріантна складова

Програми:

1. Освітня програма для дітей від 2 до 7 років «Дитина" (оновлена)

Міністерством освіти і        науки, України листом від 23. 05.2017 року №1/11-4988

2. Освітня програма «Впевнений старт»для дітей старшого дошкільного віку.

Н.В.Гавриш,Т.В.Панасюк,Т.О.Піроженко, О.С.Рогозянський Міністерством освіти і науки, України листом від 01.08.2017 року №1/11-7684

3. Програма розвитку дітей дошкільного віку із затримкою психічного розвитку від 3 до 7 років "Віконечко"Сак Т.В. та ін..

Парціальні освітні програми

1. «Казкова фізкультура», програма з фізичного виховання дітей раннього та дошкільного віку Єфименко М.М. Комісією з дошкільної педагогіки та психології Науково-методичної ради з питань освіти Міністерства освіти і науки України (лист ІІТЗО від 11.06.2014 №14.1/12-Г-869)

2. «Дитина у світі дорожнього руху» програма з формування основ безпечної поведінки дітей дошкільного віку під час дорожнього руху Тимовський О. Репік І

Варіантна складова

1. Англійська мова для дітей дошкільного віку: програма  та методичні    рекомендації

Кулікова І.А. та ін.. Міністерства освіти і науки України лист від 28.07.2015  №14.1/12-Г-952

2. Програма та методичні рекомендації з навчання дітей старшого дошкільного віку гри в шахи «Мудрі шахи» Семизорова В.В.,Романюк О.В.,Дульська Г.П.

Міністерства освіти і науки України лист від 05.05.2015  №14.1/12-Г-262

3. Програма оздоровчо-освітньої роботи з дітьми старшого дошкільного віку  «Веселкова музикотерапія» Малашевська Ірина, Демидова Світлана Міністерства освіти і науки України лист  від 25. 02.2015  №14.1/12-Г-54

4. Програма хореографічної діяльності дітей від 3 до 7 років «Дитяча хореографія»

Шевчук А.С. Міністерства освіти і науки України лист від 05.05.2015 №141 12-Г-255

1.2. Дошкільний навчальний заклад «Ясла-садок № 90 комбінованого типу здійснює освітньо-виховний процес у 2020/2021 навчальному році за такими пріоритетними напрямами:

- гуманітарним,

-художньо-естететичним

- фізкультурно-оздоровчим.

Структура програми - визначення освітніх ліній відповідно до Базового компонента дошкільної освіти, визначення загального обсягу навантаження на кожний вік дитини: ранній вік (третій рік життя), молодший вік (четвертий рік життя), середній вік (п’ятий рік життя), старший дошкільний вік (шостий рік життя). Кожна освітня лінія програми завершується показниками компетентності.

Види діяльності

   Розподіл занять на тиждень в організованих видах діяльності укладається за змістовними освітніми лініями відповідно до наказу Міністерства освіти і науки України  20.04.2015 №446 «Про затвердження гранично допустимого навантаження на дитину у дошкільних навчальних закладах різних типів та форми власності».

   Кількість занять інваріантної складової повністю відповідає вимогам наказу. Види діяльності плануються за освітніми лініями:

«Ознайомлення із соціумом»,

«Ознайомлення з природним довкіллям»,

«Художньо-продуктивна діяльність (музична, образотворча, театральна тощо), «Сенсорний розвиток»,

«Логіко-математичний розвиток

«Розвиток мовлення і культура мовленнєвого спілкування»,

«Здоров’я та фізичний розвиток».

   Реалізація програми передбачає врахування принципу інтеграції освітніх ліній у відповідності з віковими можливостями і особливостями вихованців.

Освітня та корекційно-розвиткова робота в спеціальних групах для дітей з ЗПР та ДЦП здійснюється згідно з вимогами програми розвитку дитини дошкільного віку «Дитина», Програмно-методичного комплексу «Корекційна робота з розвитку мовлення дітей п'ятого року життя із фонетико-фонематичним недорозвитком мовлення» Рібцун Ю.В.

1.3 Освітня робота в інклюзивних групах здійснюється згідно з вимогами програми розвитку дитини дошкільного віку «Дитина», Програми розвитку дітей дошкільного віку із затримкою психічного розвитку від 3 до 7 років «Віконечко» Сак Т.В. та ін., Комплексної програми розвитку дітей дошкільного віку з аутизмом «Розквіт» Скрипнік Т.В. та ін.

Тривалість спеціально організованих фронтальних занять становить:

     - у першій молодшій групі – не більше 10 хвилин;

     - у другій молодшій групі – не більше 15 хвилин;

     - у середній групі –20 хвилин;

     - у старшій групі –25 хвилин.

Тривалість перерв між заняттями – не менше 10  хвилин.

Організація проведення освітнього процесу у спеціальній групі для дітей з порушенням мовлення має свою специфіку.

Учителем-логопедом і вихователями у спеціальних групах для дітей з ЗПР та ДЦП проводяться ігри-заняття з формування мовленнєвої діяльності, які мають єдину корекційно-розвивальну спрямованість.

Учитель-логопед та вчитель-дефектолог проводять:

фронтальні ігри-заняття – з усіма дошкільниками групи упродовж 25 хв.;

підгрупові ігри-заняття – з 4-6 особами (залежно від логопедичного висновку та наповнюваності групи) упродовж 25 хв.;

індивідуальні  ігри-заняття – з однією дитиною 10-15 хв.

У закладі створено середовище адаптоване до потреб дітей з особливими освітніми потребами. Наповнюваність інклюзивних груп становить 15 осіб, з них 1-3 дитини з особливими освітніми потребами (ООП), у тому числі з інвалідністю, за рекомендаціями психолого-медико-педагогічної консультації (ПМПК) та інклюзивно-ресурсного центру (ІРЦ). Перебувати в інклюзивній групі діти з ООП  можуть у віці до 7(8) років. Освітній процес з цією категорією дітей відбувається за індивідуальною програмою розвитку (ІПР) та адаптується до можливостей дитини (за необхідністю).

1.4. Розподіл занять на тиждень в організованих видах діяльності укладається за змістовними освітніми лініями відповідно до наказу Міністерства освіти і науки України  20.04.2015 №446 «Про затвердження гранично допустимого навантаження на дитину у дошкільних навчальних закладах різних типів та форми власності». Кількість занять інваріантної складової повністю відповідає вимогам наказу.

Розподіл  занять на тиждень на дитину

Види діяльності за освітніми лініями

Кількість занять на тиждень за віковими групами гр.№1 (1-2 років)

Ознайомлення із соціумом - 1,Ознайомлення з природним довкіллям-1,Художньо-продуктивна діяльність-4, Сенсорний розвиток-2,Розвиток мовлення і культура мовленнєвого спілкування-2, Фізичний розвиток-2,Загальна кількість занять на тиждень -10, Максимальна кількість занять на тиждень -10.

Кількість занять на тиждень за віковими групами гр.№2 (2-3 роки)

Ознайомлення із соціумом - 1,Ознайомлення з природним довкіллям-1,Художньо-продуктивна діяльність-4, Логіко-математичний розвиток -1, Розвиток мовлення і культура мовленнєвого спілкування-3, Фізичний розвиток-3,Загальна кількість занять на тиждень -11, Максимальна кількість занять на тиждень -11.

Кількість занять на тиждень за віковими групами гр. №4,6,3,8 (4-6років)

Ознайомлення із соціумом - 2,Ознайомлення з природним довкіллям-1,Художньо-продуктивна діяльність-5, Логіко-математичний розвиток -1, Розвиток мовлення і культура мовленнєвого спілкування-3, Фізичний розвиток-3, агальна кількість занять на тиждень -12, Максимальна кількість занять на тиждень -12.

Кількість занять на тиждень за віковими групами гр.№5 (5-7 років)

Ознайомлення із соціумом - 3,Ознайомлення з природним довкіллям-2,Художньо-продуктивна діяльність-5, Логіко-математичний розвиток -2, Розвиток мовлення і культура мовленнєвого спілкування-3, Фізичний розвиток-3,Загальна кількість занять на тиждень -15, Максимальна кількість занять на тиждень -20.

Примітки:

Художня література. 1 заняття на тиждень проводиться:

у І молодших групах інтегрується у заняття, освітньої лінії «Розвиток мовлення і культура мовленнєвого спілкування»,

у II молодших групах вводиться, як окреме заняття за рахунок кількості занять освітньої лінії «Розвиток мовлення і культура мовленнєвого спілкування»,

у середніх та старших групах, як окреме заняття за рахунок кількості занять освітньої  лінії  «Художньо-продуктивна діяльність».

Медико- педагогічний контроль

1.Відвідати батьківські збори в групах і дати відповіді на запитання батьків відносно медичного обслуговування дітей в дитячому садку.

ст. медсестра, врач –невролог

2. Ознайомлювати батьків з правилами відвідування дитячого садка і дотриманням дітьми належного вигляду  в ДНЗ. (ст.медсестра Ткаченко М.П.)

3. Доводити до відома батьків, що прийом дітей в дитячий садок після хвороби і у разі других причин відсутності проводиться через медичний кабінет з їх присутністю.

(ст. медсестра Ткаченко М.П.)

4. Провести бесіди з  батьками на наступні теми:

- профілактичні щеплення та їх значення;

- правильний режим харчування;

- ентеробіоз та його профілактика;

- ГРВІ, їх профілактика;

- профілактика  кишкових захворювань.

- оздоровлення дітей в сім’ї.

4.4. Робота з дітьми, які не відвідують дошкільний заклад

1. Провести  поглиблений  облік дітей    по мікрорайону. Виявлення дітей 5-6 річного віку, не охвачених дошкільною освітою. Здійснити моніторинг стану  забезпечення дітей п’ятирічного віку суспільним дошкільним вихованням.

2. Проведення роботи з вивчення мікроклімату кожної  родини. Виявити причини невідвідування дошкільного закладу. (вересень - квітень)

3 Скласти картки обліку дітей не охоплених дошкільною освітою, із зазначенням форми здобуття дітьми дошкільної освіти. (вересень)

4 Здійснювати соціально-педагогічний  патронат.  Забезпечити методичний супровід щодо організації роботи з дітьми п’ятирічного віку та підготовки їх до школи. Ознайомити батьків  з вимогами    програми «Впевнений старт».

(впродовж року.)

5. Організувати консультативний пункт  для батьків, діти яких не відвідують ДНЗ

(впродовж року)

6.Провести дні відкритих дверей в ДНЗ  для батьків, діти яких не відвідують дошкільний заклад. (вересень – квітень)

7.Залучати дітей, які не відвідують дошкільний заклад до  занять, свят та розваг.

впродовж року.

4.5. Робота з батьками майбутніх першокласників

1. Провести загальні батьківські збори  з вчителями на базі дошкільного закладу

квітень

2.Консультації вчителів і спеціалістів для батьків дітей старших груп.

1 раз на квартал

3.Обмін досвідом сімейного виховання у      «Школі професійних батьків»

(1 раз в місяць)

4.6. Робота з  обдарованими дітьми

• Створити інформаційні банки даних «Обдарованість»;

• Систематизація матеріалів періодичних видань з проблеми дитячої обдарованості;

• Забезпечення участі обдарованих дітей у міських, районних, республіканських конкурсах різного напрямку;

• Розробка системи діагностики рівня професійної компетентності педагогів, які працюють з обдарованими дітьми;

• Забезпечення психолого – педагогічної допомоги батькам обдарованих дітей;

• Розробка пам’яток, алгоритмів для обдарованих дітей, методик самостійної дослідницької діяльності;

• Оформлення стенду «Організація роботи з обдарованими дітьми»

4.7. Співробітництво з громадськістю

1 Огляд - конкурс ««Кращий ігровий майданчик»»

Мета: Привернути педагогів та батьків до проведення заходу. Створення сприятливих умов для освітньо - виховної роботи з дітьми, підвищення рухової активності вихованців в умовах дошкільного закладу.

січень

2 Гостеві обміни (за планом НМЦ)

Мета: Розвиток професійної спрямованості та інтерес до педагогічної діяльності. Обмін передовим досвідом. (постійно)

3. Участь у  міських конкурсах:

«Розумники та розумниці»,«Старти рум’яних», Конкурси дитячих малюнків- постійно

Педагоги дошкільного закладу підтримують тісний зв’язок з іншими соціокультурними об’єктами міста:

• В рамках тематичних блоків здійснюють екскурсії у пожежну частину, музей, до школи;

• Учасниками Круглих столів, присвячених вступу дитини до школи, є педагоги ДНЗ,

• практичні психологи, вчителі шкіл та батьки майбутніх першокласників.

• На сайті ДНЗ №90   https://dnz90mariupol.wixsite.com/mysite педагоги розмістили відео занять, консультації, поради.