Конспект заняття "Чарівна водичка"

Мета: познайомити дітей з деякими властивостями води, звернути їх увагу на те, що такий звичний об'єкт, як вода таїть у собі багато невідомого;через досліди, експерименти закріпити, що вода не має форми, запаху, знаходиться в різноманітних станах;виховувати дбайливе ставлення до природи.

Матеріали та обладнання: склянка з водою, склянка з молоком, чайна ложечка, річковий пісок, цукровий пісок, акварельні фарби, сіль, парфуми.

Хід заняття:

- Послухайте вірш і скажіть скільки дощів я прочитаю.

«Скільки я знаю дощів

Порахуйте мерщій:

Дощик з вітром,

Дощ грибний,

Дощик з веселкою - дугою

Дощик з сонцем

Дощ з градом,

Дощик з рудим листопадом»

Скільки я прочитала дощів? (6)

Діти, у вас у всіх є друзі. А чи знаєте ви, що у нас є один загальний друг, який допомагає нам в будь-який час року, без якого ми не зможемо прожити і дня. Діти, ви здогадалися, хто це?  Це вода.

Подумайте і скажіть, для чого нам потрібна вода? Як вона нам допомагає. (П'ємо, миємо руки, поливаємо рослини, купаємося і т.д.) (Звертаю увагу на ілюстрації.)

Давайте ж митися, плескатися,

Купатися, пірнати, перекидатися

У ушате, в кориті, в балії,

В річці, в струмочку, в океані -

І у ванні, і в бані,

Завжди і скрізь - вічна слава воді!

- Без води можуть загинути риби, рослини, тварини, які живуть у воді. Скажіть мені, що ви уявляєте, коли я говорю слово «вода» (дощ, сніг, бурулька).

Дощик, дощик, дощик лей,

Нам з тобою веселіше.

Не боїмося вогкості,

Тільки краще виростемо.

 

Білий сніг пухнастий,

У повітрі кружляє

І на землю тихо

Падає лягає.

Діточки,  ви любите відгадувати загадки?

Шумить він у полі і в саду,

А в дім не попаде,

І нікуди я не піду,

Поки він йде.

(Дощ.)

 

Лийся, дощ, веселий,

Ми з тобою дружимо!                     

Добре нам бігати

Босоніж по...

(Калюжах.)

 

Росте вона вниз головою,

Не влітку зростає, а зимою.

Але сонце її припече -

Заплаче вона і помре.

(Бурулька.)

Отже, вода - це і сніг, і дощ. Вона завжди різна, вона чарівниця має різне особа або як кажуть у води різний «портрет» (показую малюнки дітей із зображенням снігу і дощу).

- Що ви бачите? Це портрет води - струмок, бурулька, дощ. Це все вода.

- Зараз ми проведемо кілька дослідів і ви побачите, що вода дійсно як чарівниця, може перетворюватися. Ми будемо проводити ряд дослідів.

 

Перший досвід «Вода прозора»

Перед дітьми ставлю 2 склянки - один з водою, інший з молоком. В обидві склянки опускаю ложечки.

- У якому з склянок ложечка видно, а в якому немає?

- Чому?

Перед нами молоко і вода. У склянці з водою ми бачимо ложечку, а в склянці з молоком немає. Значить вода прозора, а молоко немає. (Пропоную дітям подумати, що було б, якби річкова вода не була прозорою?)

- Наприклад, у казках йдеться про молочні ріки з кисільними берегами, могли б риби та інші тварини жити в таких молочних ріках? (відповіді дітей).

Діти, так, вода прозора чи ні? (прозора). А тепер давайте дізнаємося, чи є у води смак.

 

Другий досвід «У води немає смаку»

Пропоную дітям спробувати воду з своїх стаканчиків.

- Чи є у неї смак?

- Дуже часто кажуть, що вода дуже смачна. (даю їм для порівняння спробувати молоко або сік. Якщо вони не переконалися, нехай ще раз спробують воду. Я повинна довести, що у води немає смаку).

- А кажуть «вода дуже смачна» тому, що коли людина дуже хоче пити, то він із задоволенням п'є воду і висловлюючи задоволення каже: «Яка вода смачна», хоча він насправді смаку води не відчуває. А ось морська вода солона на смак, тому що в ній дуже багато різних солей.

(Пропоную дітям випити солону воду трохи, щоб вони відчули і зрозуміли смак солоної морської води.)

 

Третій досвід «У води немає запаху»

Пропоную дітям понюхати воду і сказати, чим вона пахне (або зовсім не пахне). Для порівняння даю понюхати духи.

- І чим же пахне вода порівняно з духами.

 

Закінчилися наші досліди. Я думаю ви багато нового засвоїли про водичку.А найважливе те, що водда так необхідна людям і всьому живому на землі. Тому її треба цінувати й берегти .